気が散りやすくて勉強に集中できないの小学生が、集中して勉強できるために親が知っておく５つのコツとは？

それぞれの特性には、違いがある

出典：「政府広報オンライン 発達障害ってなんだろう」より

「発達障がい」といっても、いろいろな特性があります。それぞれの特性がはっきりとしているお子さんもいれば、ASD、AD/HD、LD」が重なりあっているお子さんもいます。
だからこそ特性を理解した上で学習を組み立てることが大切です。

個性を見つけて、観察することで見える学習方法

「ASD、AD/HD、LD」の特性がはっきりとしているお子さんもいれば、それぞれの特性が重なりあっているお子さんもいます。またお子さんによって、特性の出方は様々なんです。

支援級担任になったばかりの頃。
診断名に気を取られて目の前の子の気持ちや行動を理解しようという気持ちが疎かになっていた時期がありました。「自閉」だから〇〇傾向がある 。AD/HDだから〇〇傾向があるんだと。

そうなると目の前の「子どものらしさ」を活かした学習方法を組み立てるという視点から、足りていないこと、できていないことを補うことばかりの学習になってしまたんです。

さらに診断名ばかりを気にして「目の前の子ども」に心を通わせようとしていませんでした。
その結果、子どもとの心の距離が離れていき子ども自身が不安定になることが多くなっていったんです。そうなると学習どころではないですよね。

集中して学習勉強できるための５つのコツ

落ち着きがない さくらさん

僕が大切にしてきた「共感」・「観察」・「特性の理解」・「環境」・「ねぎらい」についての具体例を紹介していきますね。

小学校でみんなと生活できるのかしら？

さくらさんの保護者は、小学校に上がり「集団で活動できるのか」を心配していました。
幼稚園の頃から集団での活動が苦手で、一人でいることが多かったこと活動の時も何をすればいいのか分からずに、泣くことが多くあったことを話してくれました。

さくらさん（仮名）のお母さんと、たくさんの話し合いをしました。お母さんの気持に寄り添いながら僕は「対話」を重ねました。まずは漠然とした不安をから「何について心配しているのか？」を明確にしていきました。

さくらさんのお母さんのように学校生活に「不安」な保護者の方は、たくさんいます。「何について不安なのか？」、「不安」を「明確」にすることで「何をすればいいのか？」がはっきりしてきました。

変化は緩やかだけど確実に。

始めのころは慣れないことの連続だったさくらさん。「不安」で涙することもありました。しかし、彼女なりのペースで確実に成長していきまた。
勉強の時間になると「さんちゃん、やるよ！」いつのまにか、どっちが先生だかわからなくなることもありました。

時には「不安」で心がしょんぼりする彼女。
変化は緩やかだけど、確実に成長している彼女がたくましく見えました。

まとめ

僕が想像する以上に、さくらさんは成長しました。「安心」を感じられる環境が家と学校にあったからこそ、さくらさんの個性は輝きを増したと思います。さくらさんとの出会いは、特性や個性に合った環境を提供することの大切さを感じました。

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