元支援学級の先生が教える癇癪を起こす小学生に効果のある５つの対処法

自己紹介

17年間公立小学校の先生として勤務。10年以上、発達特性のある子どもたちと関わってきた経験を生かし『子どもも大人も自分らしく表現できる世界を作ること！』をミッションとして活動中。2022年よりオンライン×リアル家庭医教師「MANABI・マナビー」主宰。強制や指導ではなく「対話でじっくり関わること」を重視。誰もが持つ素晴らしい個性を活かし、子どもと保護者の笑顔が増える瞬間を大事にしている。

その他、親子の遊び場「原っぱ大学」、アイアン工房「PANZ FACTORY」など教員の枠を超えて大切な仲間と充実した毎日を送る。同年8月より、逗子オルタナティブスクールプロジェクトに参画。

詳しいさんちゃんのプロフィール

癇癪ってそもそ何？原因は？

今日は癇癪（かんしゃく）について見ていこうね

こんな事を紹介するよー

こんな人に参考にしてほしい

癇癪とは何か知りたい人
癇癪の種類と原因を知りたい人
発達障がいと「癇癪」の関係をしりたい人
癇癪の対応について知りたい人

そもそも癇癪（かんしゃく）とはなに？？

字もむずかしいね。。。

かんしゃくは、激しい感情の爆発で、通常は欲求不満に対する反応です。
MSD マニュアル家庭版より

癇癪（かんしゃく）は２種類

『生理的な要因から起こるもの』乳幼児にある場面だと「おむつが濡れている」「眠い」「空腹」などの不快な感情からくるものがあります。
『コミュニケーションの中で起こるもの』例えば授業、友達とのやり取りや家族とのやり取りなどから起こること。

②ではどんなことがあるかな？

僕のケースで見ていこうね

うまくできないと「イライラ」しちゃう

ケース１

たろう君（仮名）小学３年生
男の子
特別支援学級
好きなことは、集中して取り組める

うまくできないと「イライラ」しちゃうんだ。。

「こんなプリントやりたくない！！
「僕は塗り絵をしたいんだ！！」
「うるさい！ぬり絵やらしてくれないなら、やらないからな！！」

不安そうな表情が印象的だったな。。。

支援学級の担任になって間もない頃の僕はパニックを起こす子どもに対して、どうしていいか分からずオロオロしていました。

なぜたろう君は癇癪（かんしゃく）を起こしたの？

一緒に考えてみようね。

癇癪といっても２通りの意味合いがあります。
生理的な癇癪、コミュニケーションとしての癇癪。
たろう君の場合は「コミュニケーション」としての癇癪ですね。

コミュニケーションとしての癇癪（かんしゃく）

要求と拒否、もしくは苦痛を避けるための表現
（例）苦手な算数より、大好きな「色塗り」をした状況で癇癪が起きました。

子どもなりに塗り絵をしたいという（要求）表現
勉強をしたくない！（拒否、もしくは苦痛を避ける）という表現

なるほど癇癪を起こすにも理由があるんだね。

実はそうなんだよー

よく勘違いされるのは発達障害のお子さんは必ず癇癪起こす。ということです。
これは違います。
なぜ発達障害＝癇癪という見方なりやすいのかは「衝動性」・「不注意」・「多動性」という特性と「感情や伝えたいことがうまく抑えられない」状況が多くあり困ってしまうからだと思います。
困惑の状況をうまく解決できないことで感情が不安定になりパニックを起こします。
なので発達障がい＝パニックを持つという考えになるのかもしれません。

僕が自閉症や発達障害を持つ子どもとの関わりから感じたこと

僕が受け持った子どもの中にも気持ちが「不安定」になる子は多くいたよ。

気持ちのコントロールが難しい
友達や他者との要求や意見の折り合いをつけるのが苦手
言葉で伝えることが苦手で、言葉とイメージが結びついていない

どんな特性があるの？

１つずつ見ていこうね。

気持ちを切り替えるのが苦手なんだ僕は

衝動的な面があり体が反応する
行動を抑制できないことがある
嫌なこと苦手なことへの対応や調整が苦手

僕達は大人になるにつれて嫌なことやストレスに対応していきます。イライラしたら気分転換をするなどしますよね。それは急にできることではなく日々の生活の積み重ねによって、自分なりに調整する力をつけ自分をコントロールしていきいます。

気持ちを切り替えるのが苦手なんだ僕は。

心配だよね。でも大丈夫だからね。

例えば「勉強やりたくない」という子どもは多いですよね。先生が「はじめますよ〜」と言えば教科書を開いて先生の話に耳を傾けます。しかし「勉強やりたくない」となると感情の「爆発スイッチ」が入り癇癪を起こしプリントやノートを投げ出す子もいます。だからこそ色々工夫が求められます。

どんな工夫をしたの？

ゲーム方式とか、クイズ形式もしたね〜

友達の気持ちを考えなさい。って言われちゃうの

子ども達の中には自分の気持を調節するのが苦手な子もいます。

「意見の折り合いをつけるのが苦手」

相手の気持ちを理解しにくい
自分の主張を押し通そうとする

「友達の気持ちを考えなさい！」って言われちゃうの。

考えているつもりなのに。なんでかな？

僕達は相手との思いを理解し合いながら生活しています。だからこそ自分のやりたいことを後にしたり「お願い。ちょっと時間ないから先にコピーとってもいい？」なんて交渉することもありますよね。「どうぞお先に」と言われることもあれば「ごめんなさい」と断られることもあります。

お願いしたことが断られるとイラッと感じたり残念と感じたりするかもしれませんが、大抵のことはうまくやり過ごすことができますよね。（できない人もいますが^^;）僕達は生きるために自分のやりたいことをするために主張したり、我慢したりを繰り返しているわけです。

しかし相手の気持ちが理解しにくい自閉症スペクトラムといわれる発達障がいの子どもの場合は相手の気持ちを理解しにくい傾向にあります。また自分の気持を理解してくれない状況が不快な感情に繋がることがあります。衝動性・多動性の傾向が強い発達障害の子どもの中には、自分の気持を調節できずイライラを表現するお子さんもいます。

特性があるんだね。

その子が悪いのではないんだよ。
その子の特性をしっていくこと第一歩だと僕は思う

体が勝手に動いちゃうんだ

クラスで朝の会をしていると急に席を立ちだし僕の机にセロハンテープを取りに来る。なてこともありました。理由を聞くと「セロハンテープが光に当たって気になったから」ということでした。

体が勝手に動いちゃうんだ。。

気になることがあるんだよね。

衝動的・多動的

いろいろなことや物が気になる
思い立つとすぐに行動してしまう
落ち着きがない

発達障害のある子どもは衝動性・多動性を持つお子さんがいます。

・思った事をすぐに行動に移してしまう
・落ち着きがない
・おしゃべりを勝手にしてしまう
・待つことが苦手
そのために教室では注意を受けることが多くなりがちです。注意が重なる続けるとお子さんによっては感情が揺れ「苛立ち」、「暴力」や「自己肯定感の低下」「不登校」に結びつくことがあります。

分かってくれないとイライラするよね

私もその気持ちがわかるなぁ

自分のことを理解してほしい気持ちは、みな同じだよね
僕も同じだよ。分かってくれないとイライラしちゃうし…

やりたくて、やっているわけじゃないんだ。本当なんだ

癇癪を起こしている子どもの対応はすごくエネルギーがいります。大泣きしたり、物を投げたりすることがありました。
「うるさい！、お前のせいで怒っているんだぞ！！」
と言われることもよくありました。打たれたり、蹴られたりということもありました。癇癪を起こしているときは、本人も感情が爆発しているのですごい力になるんですね。だからこそ僕必死でした。

僕のケースを話すね

たけし君（仮名）は、やりたくないことがあると言葉がきつくなったり、物を投げたりすることがありました。そんなことが続いたある日のことです。

彼はぼそっと口にだしたんです。「本当は僕だってやりたくないんだ」その言葉を聞いて僕は、胸が締めつけられました。本当はみんなと仲良くしたい。でも体が動いちゃう。言葉がきつなちゃう。彼の心の叫びを理解できた瞬間でした。

やりたくて、やっているわけじゃないんだ。本当なんだ。。。

大丈夫、分かっているからね